师说

唐代的士大夫往往區別門第，以從師問學為恥，韓愈則認為這是不良風氣，必須加以改變。

《師說》提出正確的學習觀和態度，認為「師」，是用來傳授道理、教授學業、解釋疑惑的人。道理存在的地方，就是老師存在的地方。以孔子向老聃、師襄、郯子、萇弘等人學習為例，說明「聖人無常師」，孔子是聖人，但沒有固定的老師，任何人都可以作為老師。不應因官位貴賤或年齡長幼，就不肯向人學習。且「弟子不必不如師，師不必賢於弟子；聞道有先後，術業有專攻」，老師不一定比弟子優秀，弟子不見得比老師弱，這只是因為了解道理的時間有先有後，人人的在學術藝業方面各有專門之處。最終歸結為必須要從師問學，才能有所成就。

• 从《师说》的“传道”思想看大学教师的文化使命 （页面存档备份，存于）
• 从《师说》看韩愈的教师理论 （页面存档备份，存于）
• 从《师说》中看韩愈的阶级局限性 （页面存档备份，存于）

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