学院 (韩国)

1971年首尔钟路区的学院招牌

1885年，亚篇薛罗开设培材学堂，以此掩护当时在韩国属于违法的传教活动。许多人到培材学堂学英语，尽管亚篇薛罗的主要目的是传教[12]。

1980年，时任韩国总统全斗焕认为私人辅导班（과외）加重了穷人的负担，无助于推广社会平等，下令禁止，将上辅导班的行为列作非法。之后几年，政府陆续放宽政策，允许开设辅导班，从此越来越多人及组织提供私人教育[13]，最终相关禁令于1990年代被裁定违宪[14]。

李明博政府時期，當局为了减轻学院带来的经济负担，鼓励学生休息，要求学院在晚上10点必須關門。政府官员定期在各地区进行巡逻，打击非法開班。此外李明博政府還限制學院過高收費[1][10]。不過韩国法院裁定政府限制私人学院收费金额违宪[15]。2008年初，首尔政府收紧允许私人学院自行设定上课时间的法规[16]。然而仅过了五天，政府就收回政策[17]，原因在于市议会認為缺乏规管机构以及实行政策的资源[18]。除了上述限制，政府还要求向私人学院公开收费金额，好让家长投诉打算涨价的学院[19]。若存在虚假宣传，学院的运营执照会被吊销。另外，学院需要开具现金收据[20]。2009年7月，政府启动奖励计划，鼓励大家举报存在不当行为的私人学院[21]。这些政策的目的是减少私人学院的费用。然而，部分学院会增加周末的课时，以弥补工作日较少的课时。也有家长找私教教小孩[22]。2009年，据报有67%的学院收取过高费用[23]。

2008年3月，政府禁止学校老师给私人学院出试卷。消息指部分老师向学院泄露考试卷和考试问题，让学院学生在学校考试中获得优势[24]。

2009年10月，有家长、老师、学生和私人学院老板向法院提出上诉，挑战首尔、釜山政府规定学院关门时间[25]。两市的限制措施于2009年夏季施行[22][26]。法院在裁决中表示，学院提前关门是出于克服疲劳及身体发育目的，确保高中生有充足睡眠很重要，所以很难说禁令过度限制了基本人权。”

截至2010年4月，2.5万家学院在首尔教育局登记，其中6000家位于富人区江南区[27]。消息指首尔以外的地方议会决定不实施晚上10点强制关门的措施[28]。即使有强制关门时间，首尔部分私人学院会想方设法躲避[29]。

過度補習令學生壓力大，使得學生自殺率高發。由於韓國國內日趨激烈的教育競爭，迫使部份學生轉到海外升學、甚至留在海外工作或定居。[1]

早在1883年，韩国就有人聘请英语母语者教英语，满足大众需求。托马斯·哈利法克斯（Thomas Hallifax）成为政府学堂同文學聘请的第一位教师[12]。由于偏向让英语母语者教英语，韩国许多私人学院会请英语国家的人上课。这类学院不单开设英语课程，还会开设其他课程。外国人若要从事英语教学，必须满足几个条件：系澳大利亚、加拿大、爱尔兰、新西兰、南非、英国或美国的公民、有国家级别的无犯罪记录、在上述任一国家获得学士学位[33][34]。外国人签订一年期合约，会获得月薪、往返原籍国机票等报酬，一般还会获得与签约时长同等时效的免费公寓或住房津贴，乃至退休金及合约到期时多一个月的“遣散费”[35]。

外籍教师对私人学院的看法不一。部分人抱怨住房质量差，没有薪资，与学校产生分歧，以及在合约第11个月就被解雇，没拿到遣散费，不过也有教师觉得他们供职的学院没有什么大问题[35]。有人提议为私人学院设立黑名单及白名单，但也有意见认为设立清单也不一定有效[36]。

私人学院则抱怨寻找真正合资格的老师有难度[35]。2005年，首个私人学院外教工会成立[37]。

一些英语国家也有私人学院的身影。在北美，75%的韩语补习班与教会有联系[38]。截至2006年，在美国韩国学校协会（Korean School Association of America）登记的私人学院中，有75%以上隶属于韩国教会。这些学院有世俗及非世俗之分[39]。日裔社群的補習校和华裔社群的补习班与这些私人学院类似[38]。到2010年，每年有5万个韩裔美国人就读于传统韩国学校[40]。

1903年首批韩国人移民美国后，一大批韩国学校在夏威夷生根[41]。现今美国的韩国补习学校则在1970年代出现，当时属于周末学校，旨保存韩裔学生的韩裔美国人身份。这些学校教授韩语，让韩裔美国人的子女同化，也提供课后辅导服务。到1980年末，大约500家学校登记在KSAA[39]。从1990年代开始，部分韩国学校开始像韩国本土的补习班那样，提供学科类辅导课程[42]。

博士论文《韩国传统语言学校的白人至上主义、种族化及文化政治》的作者姜熙龙（Kang Hee-Ryong）认为韩国传统学校“不仅仅是对抗种族化势力的反霸权手段”，还是不同代韩裔美国人之间的“妥协产物”[40]。

• 韓國教育
• 浪人 (学生)
• 橱窗学校

• Kang, Hee-Ryong (University of Wisconsin-Madison). White supremacy, racialization, and cultural politics of Korean Heritage Language Schools (PhD thesis). 2010. ISBN 112454688X.
• Zhou, Min, & Kim, Susan S. (University of California, Los Angeles). "Community forces, social capital, and educational achievement: The case of supplementary education in the Chinese and Korean immigrant communities" (Archive). Harvard Educational Review, 2006. 76 (1), 1-29.
• Kim, K. K. (2007). Jaemihanin Minjokkyooke Kwanhan Yongoo (A Study on the Development of the Ethnic Education for Koreans in the United States). The Korea Educational Review, 13 (1), 57–87.

• （韓語） 韩国学院学会 （页面存档备份，存于）
• （韓語） 韓國民族文化大百科对学院的解释 （页面存档备份，存于）