负二项分布
負二項分布(Negative binomial distribution)是統計學上一種描述在一系列独立同分布的伯努利试验中,成功次数达到指定次数(记为)时失败次数的離散概率分布。比如,如果我们定义掷骰子随机变量值为时成功,所有为失败,这时我们反复掷骰子直到1出现3次(成功次数),此时非1数字出现次数的概率分布即为负二项分布。
不同來源對负二项分布的定義略有差異:隨機變量的最小可能取值可能是(僅計失敗的次數,或反之),亦可能是(總次數,不論成敗);參數可能表示每次試驗成功的概率,也可能表示失敗的概率;試驗的終止條件可能是成功次或失敗次。[1] | |||
质量函數
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(實) (實) | |||
值域 | |||
累積分布函數 | |||
期望值 | |||
眾數 |
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偏度 | |||
峰度 | |||
特徵函数 |
帕斯卡分布(Pascal distribution,来自布莱兹·帕斯卡 (Blaise Pascal))和波利亚分布(Polya distribution,又称罐子模型,来自喬治·波利亞 (George Pólya))均是负二项分布的特例。在工程、气候等领域中经常用“负二项分布”或“帕斯卡分布”来描述变量为整数的情况,而使用“波利亚分布”来描述取到实数值的情况。
对于“相关的离散事件”("associated discrete events")的发生,例如龙卷风爆发,相比于泊松分布,波利亚分布由于允许其平均值和方差不同,而能够给出更精确的模型。在流行病学中,它已被用于模拟传染病的疾病传播,其中可能的继发感染数量可能因个体和环境而异[2]。 更一般地说,由于正协方差项,事件具有正相关的事件导致比独立事件更大的方差可能是合适的。
“负二项分布”与“二项分布”的区别在于:“二项分布”是固定试验总次数的独立试验中,成功次数k的分布;而“负二项分布”是所有到r次成功时即终止的独立试验中,失败次数k的分布。
定义
若每次伯努利试验有两种可能的结果,分别为成功或者失败。在每次试验中,成功的概率为,失败的概率为。反复进行该伯努利试验,直到观察到第次成功发生。此时试验失败次数的分布即为负二项分布(或称帕斯卡分布),那么:
- 若随机变量服从参数为和的负二项分布,则记为.
在实际生活中,我们可以使用负二项分布描述某种机器在坏掉前,能够工作的天数的分布。此时,“成功”的事件可以指机器正常工作一天,“失败”的事件可以指机器故障的一天。如果我们使用负二项分布来描述运动员在获取r个奖牌前尝试的次数的分布,此时,“失败”的事件指运动员的一次尝试,“成功”的事件指运动员获取一枚奖牌。如果使用负二项分布来描述掷一枚硬币出现r次正面前,出现硬币反面的次数的分布,“成功”的事件指出现硬币的正面,“失败”的事件指出现硬币的反面。
概率质量函数
帕斯卡分布
當 是整數時的負二項分布又稱帕斯卡分布,其概率質量函數為:
其中 是失败的次数, 是成功的次数, 是事件成功的概率。在负二项分布的概率质量函数中,由于 次伯努利试验为独立同分布,每个成功 次、失败 次的事件的概率为。由于第 次成功一定是最后一次试验,所以应该在次试验中选择次成功,使用排列组合二项系数获取所有可能的选择数。
概率质量函数对所有可能k值求和为1
帕斯卡分布概率质量函数对所有可能 值求和,一定等于1:
证明如下:
其中第三步用到了二项序列展开。
几何分布
取,負二項分布等於幾何分布。其概率質量函數為。
例子
舉例說,若我們擲骰子,擲到一即視為成功。則每次擲骰的成功率是。要擲出三次一,所需的擲骰次數屬於集合{ 3, 4, 5, 6, ... }。擲到三次一的擲骰次數是負二項分布的隨機變數。要在第三次擲骰時,擲到第三次一,則之前兩次都要擲到一,其機率為。注意擲骰是伯努利試驗,之前的結果不影響隨後的結果。
若要在第四次擲骰時,擲到第三次一,則之前三次之中要有剛好兩次擲到一,在三次擲骰中擲到2次1的機率為。第四次擲骰要擲到一,所以要將前面的機率再乘:。
参考文献
- DeGroot, Morris H. Second. Addison-Wesley. 1986: 258–259. ISBN 0-201-11366-X. LCCN 84006269. OCLC 10605205.
- e.g. J.O. Lloyd-Smith, S.J. Schreiber, P.E. Kopp, and W.M. Getz (2005), Superspreading and the effect of individual variation on disease emergence, Nature, 438, 355–359. doi:10.1038/nature04153
The overdispersion parameter is usually denoted by the letter in epidemiology, rather than as here. - Casella, George; Berger, Roger L. 2nd. Thomson Learning. 2002: 95. ISBN 0-534-24312-6.