汉字规范

傳統權威字書，如《康熙》、《說文》等，編撰者都是文字訓詁的學者，並基於文字學原則編定字樣作爲字頭。字頭所示的寫法即爲正體。自明、清起的匠體字印刷把這種字樣，傳承至現代的金屬字模、照相植字排版以至電腦字型，稱作舊字形或傳承字形。

此外，由於現代漢字演變的歷史，正體字在不同的上下文中有不同含義。在「正體字」與「異體字」相對的時候，「正體字」指遵從某種選字規範和標準，確立了官方地位的字。而「異體字」或嚴格來說應稱作「被淘汰的俗體字」，則表示那些被淘汰的字形，它們與所選用的「正體字」一樣意義，但字形不同。至於在一些地區的官方語言政策的爭議上，「正體字」這一詞除了含「標準」之義，還意味着「正統」的漢字。中華民國（臺灣）政府從2004年起，便通過推行各種宣傳與奬勵，以推動「正體字」之稱謂，而不用「繁體字」[1]。

在台灣和香港的標準字體研定時，就已經同時訂定了可接納和不可接納的異體字。在中國大陸，正異體字的標準則可見《第一批異體字整理表》。

中華民國教育部選定了一套規範用字與標準字體，稱現在使用之漢字為「正體字」。

正體字的標準為《常用國字標準字體表》《次常用國字標準字體表》和《罕用字體表》。其標準寫法和中國大陸《簡化字總表》中收錄的繁體字寫法有些不同，如「」、「」，大陸的繁體字作「」、「」。

在印刷體方面，即便台灣教育部有制定國字標準字體供字體廠商做參考，但並沒有強制規定所有字型廠商生產之字型必須符合國字標準字體，因此民間生產之印刷體大多參照傳承字形樣式以維持字體的平衡美觀[2] [3]。如辵部便可見符合傳統康熙字典印刷體寫法的「⻌」、「⻍」，或是符合教育部國字標準字體的「⻎」。

在臺灣，教育部明令使用的一套有明確準則的正體中文文字，製定有明確的書寫規範以及選字原則，分列為「常用國字標準字體表」、「次常用國字標準字體表」和「罕用字體表」。在香港亦有類似的準則，以「常用字字形表」為標準，選字的準則和結果與臺灣的相近。在此意義上，「正體字」指符合這些準則下，所選定的標準字形的漢字。而俗字、簡化字（包括規範漢字）等則為「非正體字」。

台灣之標準主要用於學校、政府，社會用字無嚴格規定。

中華人民共和國政府發佈了《簡化字總表》、《第一批異體字整理表》及《印刷通用漢字字形表》，並設有《通用語言文字法》，確定了應當使用所謂“規範漢字”的場合，當局亦多番說明，繁體字（包括國字標準字體）、異體字、不規範簡化字（包括二簡字）均為不規範字，不能在正規場合使用。

2013年，《通用規範漢字表》取代之前的各種標準，成為中國大陸的最新漢字標準。

在中国大陆，规范汉字的定义是随着法律法规的出台而不断改变的。

• 1949年建国到1955年，使用传统汉字（現稱「繁體字」）
• 1955年到1964年，《第一批异体字整理表》中所收選用字、根據《漢字簡化方案》頒佈簡化字
• 1964年到1977年，《第一批异体字整理表》中所收選用字、《简化字总表》中所收简化字（1965年後字形据《印刷通用汉字字形表》）
• 1977年到1986年，《第一批异体字整理表》、《简化字总表》及《第二次汉字简化方案（草案）》（第一表）中所收的汉字
• 1986年至今，廢除二簡字及重新修訂出版《简化字总表》（见下“1986年至今”）。
• 2009年8月12日发布《通用规范汉字表（征求意见稿）》，面向社会公开征求意见。[4][5]
• 2013年6月5日，《通用规范汉字表》正式发布，原有相关字表停止使用。[6]

日本的字形表，以往採用字模印刷，今天《常用漢字表》已使用電腦字型排印。日本對電腦印刷體做規範，但因字形的具體細節在電腦字體中可以很講究，與手寫字之字形存在差別。因此許多字體廠商設計了「教科書體」作爲學童教材的內文字形，模仿手寫時的特徵。如表內、表外漢字的辵部在一般的印刷體中分別為「⻌」、「⻍」形，而教科書體則呈「⻎」形以供學童參考。

即便如此，學童日常書寫時，亦不可能像機械輸出般將每個字都寫得與教科書體完全相同。教師、家長對手寫字細節的正誤判斷，往往莫衷一是。爲解決這問題，2016年，日本文化廳的「」頒佈研究報告，名爲《關於常用漢字表字體、字形的指南》。說明一些手寫漢字的細節差異，並不構成錯誤，都應視作書寫正確。

例如「『木』的豎筆是否帶鉤」、「『米』的最尾兩筆是否和『十』字中心相觸（、）」、「『今』的第三筆是橫還是點」、「『令』的下方為『ㄗ』還是『マ』（、）」、「『』的首筆是直點還是斜點」、「『口』第一筆和第二筆起筆處是否相觸」等問題，無論學生怎麼寫，教師都不應把它們當作錯字。[7]